Populaire Berichten

Editor'S Choice - 2019

Chemie-experimenten voor kinderen: hoe we chemische kits hebben getest

Zoals ik beloofd heb, ga ik verder met het verhaal over de experimenten die we hebben uitgevoerd met behulp van de MEL Chemistry-experimentkits. De titels zijn opwindend: "Chemical Eraser", "Colored Chemistry" en "Salt Battery". De abonnee van het programma (in de detailhandel zijn ze niet te koop) ontvangt deze drie sets in november.

We hebben besloten om mee te beginnen "Color Chemistry". Er zijn twee experimenten in de set, waarbij de vloeistof van kleur moet veranderen. Met een oplossing van kaliumpermanganaat was alles mogelijk - in enkele minuten werd het echt donkerpaars voor onze ogen en toen werd het oranjebruin. kleur "Kameleon" (zogenaamde ervaring), in werkelijkheid zijn ze natuurlijk niet hetzelfde als op de experimentkaart, maar ze vallen samen met die op de video.

En hier is een experiment dat verleidt door het zicht op meerkleurige cups. "Magische vloeistof" we gingen niet zoals gepland. We werden opnieuw (op aandringen van de kinderen) alleen geleid door de experimentkaart, hebben de video niet bekeken, de instructies op de site niet gelezen ("Het is interessanter!"). Daarom werd water voor verdunning en vlekken van stoffen in 5 kopjes regelmatig uit de kraan gegoten (en moest dit worden gebotteld). En ze werd niet blauw, maar oranje! Zoals ik uit de beschrijving begreep, betekent dit dat ons leidingwater enigszins vergelijkbaar is qua eigenschappen met citroenzuuroplossing ...

We besloten om met de resulterende kleur te handelen. Vreemd genoeg werd het rood, oranje en geel, groen werkte niet en in de laatste beker verscheen plotseling de blauwe kleur. Dat wil zeggen, het zuur dat we per ongeluk in leidingwater vonden, reageerde met natriumcarbonaat en een neutrale oplossing werd verkregen, dus wat?

Als je mooi wilt blijken, lees dan de instructies op de site en bekijk de video - er zullen minder onnauwkeurigheden en fouten zijn.

Als Color Chemistry een spectaculair, leuk en technisch eenvoudig experiment is, dan is ervaring "Zoutbatterij" vereist een aanzienlijke handvaardigheid. De laatste keer dat ik schreef over de leeftijd van de kinderen voor wie de experimenten zijn ontworpen, zal niet elke volwassene het scrupuleuze werk in dit experiment aan, en een kind van 12+ is hier zeer wenselijk! Het grafietpoeder met mangaanoxide wordt om de beurt in de dunne buis gegoten, een grafietstaaf wordt ingebracht, watten worden ingeschoven, zinkpoeder wordt gegoten en dit alles wordt afgesloten met foliebollen ... En er zijn twee van dergelijke batterijen! Het lijkt op een bladerdeegdessert, niet op een batterij, maar de elektrische stroom is ingeschakeld en het lampje brandt!

Praktische nota van vele ervaringen. Het is vaak nodig om wat poeder uit een injectieflacon in een reageerbuis te gieten. Dus, alleen al om de injectieflacon omhoog te draaien, is niet altijd de juiste manier: soms blijft de inhoud hangen aan zijn "hangers". Misschien is dit zo'n speciaal ontwerp, ik weet het niet. We konden het beste gieten, de injectieflacon op ongeveer 45 graden kantelen en lichtjes tikken.

De uitleg van dit experiment leek mij het duidelijkst, de geschiedenis van de uitvinding van zoutbatterijen was zeer relevant voor de plek, en veel praktische informatie over het gebruik ervan was aangenaam voor de kinderen. Het beste deel is dat na een paar uur, toen de vader de batterij liet zien aan de vader die van het werk kwam, het werkte!

Twee punten bleven ons onduidelijk. Ten eerste, waarom zou de buis in een mengsel van grafiet en mangaanoxide worden gedompeld voordat het in een batterij verandert? En ten tweede: hoe worden de "antennes" van de LED en de uiteinden van de draden van de batterijen aangesloten? We besloten om niets vast te maken, leg gewoon de contacten op elkaar. Het meest indrukwekkend was de blauwe LED.

In een reeks voor ervaringen "Chemische gom" Drie experimenten wachtten op ons - de werkelijke "gum" (die bleek vloeibaar te zijn!), "Verdwijnende jodium" en "Diffusie van jodium".

Opgelet, een belangrijk punt wordt gemist in de instructies voor de ervaring met een gum op de site: na het aanbrengen van de ontkleuringsoplossing op het merkteken achtergelaten door een balpen, moet je 15 minuten wachten (Deel 8, dit wordt weerspiegeld op de experimentkaart). Azijnzuur wordt gemaakt tijdens het experiment - laat u niet verontrusten door de overeenkomstige geur, ventileer de kamer gewoon!

De ervaring is echt indrukwekkend - er is geen spoor van de tekening met een pen. Natuurlijk, om de cijfers in de school te corrigeren, ziet het dagboek er onbeleefd uit, maar het feit zelf! Wanneer je de inscriptie "smeert", overdrijf het dan niet met de vloeistof: letterlijk één of twee druppels kun je zachtjes de neus van de bel op het spoor van het handvat "smeren".

De ervaring waarin jodium doordringt in de wanden van de pot, en dan zelfs met behulp van een oplosmiddel, wil niet "weggaan" - spectaculair, maar lang: je moet een hele dag wachten! Maar de uitleg is gedetailleerd en begrijpelijk (zelfs over de structuur van polymeren), en het voorbeeld met de verspreiding van de geur van mandarijn is meer dan lof! Als een gevolg van deze ervaring, kunt u met uw kind praten over het voorkomen van verschillende vlekken (op kleding, meubels, behang) waar hij bij betrokken is, en waarom het niet mogelijk is om ze te verwijderen. Diffusion!

Nou ja, met "Verdwijnende jodium" alles is eenvoudig - verdwijnt echt. De kinderen herinnerden zich dat ze hadden gelezen over het verwijderen van jodiumspots met rauwe aardappelen - dat is precies wat voor soort reactie er is, natuurlijk, we weten het niet.

En een paar woorden over het MEL Chemistry-programma als geheel - zoals we het hebben kunnen zien. Om een ​​kind niet alleen passief te laten schenken, maar om de betekenis van wat er gebeurt te begrijpen, zal de niet-chemische ouder zich serieus moeten voorbereiden op de experimenten. De beschrijving van de experimenten ("Wat is er gebeurd") is gedaan op een leuke en gedetailleerde manier, maar voor mij, bijvoorbeeld, mist het kind basiskennis voor begrip en de daaropvolgende uitleg - volgens mijn herinneringen werd chemie op een iets andere manier aan ons gepresenteerd. Het zou erg handig zijn op de site MEL Chemistry woordenboek met basisbegrippen - ion, oxide, valentie, enz., Idealiter - dat links ernaar zouden direct van de woorden in de beschrijving van het experiment moeten zijn. Terwijl het noodzakelijk is om te klimmen in mappen op het internet.

Terwijl ik me verdiepte in de experimenten, komen geleidelijk aan schoolkennis in de chemie naar boven - maar dit zijn allemaal fragmenten, en zonder een compleet beeld is de beweging van het algemene naar het bijzondere moeilijk voor mij persoonlijk. Hoewel ik vermoed dat kinderen het anders waarnemen - juist als een afzonderlijke plot, en dan van deze onderwerpen zal het hele beeld van chemische onderlinge relaties worden gevormd.

Dit is ook de reden waarom de leeftijd van 12+ belangrijk is - als de ouders "niet boemboom" zijn en het kind klein is, zullen ze allebei genoeg zijn om een ​​spektakel te maken (wat natuurlijk ook heel goed is in de zin van gezamenlijke vrije tijd). Maar een 12+ persoon, als hij dat wil en enige interesse heeft in de chemie (anders is het niet de moeite waard om alles op te starten), kan de beschrijvingen achterhalen en geleidelijk formules leren lezen. Over het algemeen is het de moeite waard om enthousiast te zijn!

Bekijk de video: Explico Kids - Proefjes voor Kinderen (Augustus 2019).